Curiosidades sobre o lápis

Entre todos os instrumentos de escrita, o Lápis é sem dúvida omais universal, versátile econômico, produzido aos milhões todos os anos, mesmo na era da Internet.


É com o Lápis que as crianças de todo o mundo aprendem a escrever. É indispensável paratodos os tiposde anotações,
traçados e rascunhos - sobretudo paratudo o que possa ser escrito ou desenhado à mão.

O Lápis é umproduto de longa durabilidade, que exige poucos cuidados.

Quais são os cortes utilizados?


-Hexagonal
Formato padrão para ouso em escolas e escritórios. Não rola na mesa.


-Redondo
Em escritórios, especialmente para taquigrafia. Fácil de girar na mão.


-Triangular
Muito ergonômico para crianças que estão na fase pré-escolar. Permiteaperfeita acomodação dos dedos,preensão correta(indicador,polegar e
dedo médio) e
provoca menos cansaço ao segurar.

Lápis JUmbo e triangular


lápis Jumbo possuem pega maisfirme.
Além disso, oferece ponta muito mais grossa e resistente.
Por possuir diâmetro maior, é ideal para:
-crianças na fase pré-escolar(3-4 anos)
-crianças com dificuldade coordenação motora fina.

Propriocepção-Integração Sensorial

PROPRIOCEPÇÃO: UM SENTIDO POUCO CONHECIDO
A maioria das crianças aprende que temos cinco sentidos: visão, audição, olfato, tato e gustação. Há entretanto outros sentidos muito importantes que não estão incluidos nesta lista.
Consciência da posição do corpo, ou “propriocepção” é um desses sentidos.Propriocepção é o sentido que faz com que nosso cérebro desenvolva um mapa interno do corpo de modo que possamos fazer atividades sem precisar monitorar tudo visualmente o tempo todo. A maioria das pessoas ignora a existência desse sentido. Isso é um problema particularmente sério quando ele não funciona bem. Se nem ao menos temos consciência de que o sentido existe, é muito difícil entender problemas relacionados a ele.
Assim como nossos olhos e ouvidos mandam informação sobre o que vemos e ouvimos para o cérebro, partes dos nossos músculos e articulações percebem a posição do nosso corpo e mandam essa informação para o cérebro. Dependemos dessa informação para saber exatamente onde as partes do nosso corpo estão e para planejar movimentos.
Quando o sentido de propriocepção funciona bem, constantemente fazemos ajustes automáticos em nossa posição. Este sentido nos ajuda a manter posição adequada em uma cadeira, segurar utensílios tais como uma caneta ou garfo de maneira adequada, julgar como manobrar no espaço de modo a não bater nas coisas, a que distância temos de estar das pessoas para não ficar perto demais, quanta pressão colocar para evitar quebrar um lápis ou um brinquedo e a mudar as ações que não foram bem sucedidas tais como jogar uma bola em um alvo ou corrigir um mergulho que virou uma barrigada.
Como a propriocepção nos ajuda com funções tão básicas, um problema nesse sistema pode nos causar bastante dificuldade. O que geralmente acontece é que a criança tem de prestar atenção em coisas que deveriam acontecer automaticamente. Também pode ter de usar visão para “descobrir” como fazer os ajustes. Isso pode necessitar muita energia. A criança pode se sentir desajeitada, frustrada e até sentir medo em algumas situações. Por exemplo, pode ser muito assustador descer escadas se você não sabe onde estão os seus pés.
O sistema proprioceptivo é ativado através de atividades de puxar/empurrar, pular e atividades que envolvem peso e pressão firme ou toque profundo. Esse tipo de sensação geralmente é calmante e pode ser útil para a criança que se desorganiza facilmente.

Venda de jogos

Pregadores de Roupa

Como a criança pequena se desenvolve

A infância é o período fundamental para a formação na vida do ser humano.A criança pequena precisa de um meio para se desenvolver em seus aspectos sócio-emocional, afetivo, motor e cognitivo, sendo a principal aquisição da criança neste período, a linguagem. Ao final do 3º ano de vida, a criança já domina o corpo, é autônoma na locomoção e têm as bases da fala formadas, sendo a maior preocupação nesta fase, “absorver o mundo”.

Nosso cérebro é o órgão onde ficam gravadas as experiências afetivas dos indivíduos, as aprendizagens, e é também o órgão que controla várias funções físicas, além de ter como componente o sistema límbico responsável por controlar nossas emoções, nele está nossa memória a qual possui uma grande plasticidade.

O desenvolvimento do cérebro não é autônomo e independente do meio, por isto, o que a criança realizar na sua vida cotidiana, desde o nascimento, estará contribuindo para o desenvolvimento das funções cerebrais.

O desenvolvimento infantil é integrado onde a criança se desenvolve física, psicológica e intelectualmente e o amadurecimento de seu sistema nervoso acontece desde o nascimento, no terceiro ano de vida, a configuração do cérebro está muito próxima a do cérebro adulto quanto ás várias partes ativas.

As emoções têm papel muito importante no desenvolvimento do ser humano por toda a vida, mas é sem dúvida, nos primeiros meses de vida que elas terão o papel de garantir a sobrevivência do bebê e o desenvolvimento da noção do EU.

É muito importante para o desenvolvimento infantil, o tempo, o espaço, a comunicação, as práticas culturais, a imaginação e a fantasia, a curiosidade e a experimentação, onde devemos destacar também a brincadeira que é forma de experimentação e de apropriação da cultura, é a possibilidade de a criança ampliar sua experiência. A brincadeira, segundo Vygotsky, favorece a zona de desenvolvimento proximal, pois ela define funções que ainda não amadureceram.

Vejo esta “grande” etapa da vida humana, com muita atenção, cuidado, paciência, respeito e carinho especiais! Afinal, as crianças são “adultos em miniatura” e nós, educadores e pais, somos os condutores rumo ao amadurecimento.

“A criança se apropria da cultura e dos conhecimentos para dar continuidade ao percurso histórico que o ser humano realiza há muitos milênios”.

CURSOS E OFICINAS

CURSO DE CAPACITAÇÃO EM

EDUCAÇÃO INFANTIL


Módulos e Equipe de Profissionais:

* Etapas do Desenvolvimento Infantil – Psicóloga
* A Psicomotricidade e as Dificuldades de Aprendizagem - Psicopedagoga
* Desenvolvimento da Fala e Linguagem - Fonoaudióloga
* As Dificuldades de Aprendizagem em sala de aula - Psicopedagoga
* A importância dos Jogos (aula prática) - Psicopedagoga



OFICINA DO DIAGNÓSTICO

PSICOPEDAGÓGICO



Módulos:

* Estrutura do diagnóstico psicopedagógico clínico
* Coleta de dados
* Instrumentos de análise

PSICOMOTRICIDADE: O CORPO EM MOVIMENTO

A psicomotricidade é o controle mental sobre a expressão motora, tem por objetivo obter uma organização que pode atender de forma consciente e constante as necessidades do corpo.
Psicomotricidade é a ciência da educação que educa o movimento, ao mesmo tempo em que coloca em jogo as funções da inteligência. A partir desta posição, pode-se ver a relação intrínseca das funções motoras cognitivas e que, também pela afetividade, encaminha o movimento que é o deslocamento de qualquer objeto e na psicomotricidade o importante não é o movimento do corpo como o de qualquer outro objeto, mas a ação corporal em si, a unidade bio-psicomotora em ação.
Muitas vezes se confunde a psicomotricidade com a educação física das escolas. Por sabermos que ela trabalha os movimentos, devemos nos atentar para alguns detalhes muito significativos, pois a psicomotricidade trabalha os pequenos músculos, ao contrário da educação física que trabalha os grandes músculos.
Podemos citar como exemplo, uma simples dobradura, que trabalha a coordenação motora fina ao mesmo tempo em que prepara para a escrita. Já a educação física tão conhecida nos ambientes escolares, ela trabalha os grandes movimentos, onde, por exemplo, uma criança corre ao mesmo tempo em que chuta uma bola, comprovando assim, a fala inicial deste artigo onde dizemos que a psicomotricidade educa o movimento colocando em jogo as funções da inteligência, ou seja, é o controle mental sobre a expressão motora.
E um componente importantíssimo que não podemos esquecer, é a afetividade. Ela está intimamente ligada ao desenvolvimento motor, daí vemos a ligação entre motricidade e psiquismo.
A meta maior da psicomotricidade é o desenvolvimento psicológico, biológico e social da criança, na medida em que amadurece o sistema nervoso. É estimulando o desenvolvimento psicomotor da criança, que se despertará o raciocínio, a criatividade e a iniciativa.

Danielle Manera Ramalho – Pedagoga e Psicopedagoga Clínica e Institucional com experiência de 8 anos em escolas de educação infantil. Orientadora de trabalhos científicos da UFJF. Ministra cursos e palestras de capacitação psicopedagógica na área clínico-escolar. Tutora/Autora de cursos EAD.

A SAÚDE DO NOSSO CÉREBRO


Muitas vezes sentimos que nosso cérebro está com sua capacidade menor, seja pela idade, pelo stress do dia a dia....enfim, tentamos justificar nossos esquecimentos de várias formas.
Mas a verdade é uma só. Nosso cérebro não depende de ser jovem para ter sua capacidade em plena forma. O que precisamos é fazer uso da NEURÓBICA, que é uma alusão ao exercício físico, então podemos dizer que é uma espécie de aeróbica cerebral.
Claro que envelhecer, é natural, e os pequenos esquecimentos chegam sem pedir licença, mas existe a boa notícia de que estes esquecimentos não indicam qualquer doença grave e que podemos sim tomar providências para combatê-los.
O declínio mental, vem simplesmente da redução do número e complexidade das dentrites, que são os prolongamentos ramificados das células nervosas que recebem e processam as informações das outras células nervosas, formando a base da memória.
Entre as dentrites, temos as sinapses (conexões) em nosso cérebro, estas fazem a comunicação (conexão) entre as células nervosas em nosso cérebro.Quando há uma “quebra” nestas sinapses, isto dificulta a recuperação de informações antigas e reduz a capacidade do cérebro de incluir novas informações na memória, pois as células nervosas precisam de comunicar permanecerem saudáveis.
E vale lembrar aqui, que pelas sinapses passa a nossa atenção, onde lembramos das pessoas que tem o diagnóstico de TDA. A atenção não vai para onde deve se existe a citada “quebra”, então, naturalmente, ela volta, daí dizemos que a criança ou adulto, “viaja”.
Então, voltando à Neuróbica que tem como objetivo, ajudar o cérebro a manter um nível permanente de capacidade, força e flexibilidade mental à medida que vai ficando mais velho, existe um programa de exercícios que envolve combinações com nossos sentidos – visão, olfato, tato, paladar e audição, além da emoção.
Estes exercícios oferecem ao cérebro, experiências inesperadas fora da rotina, fazendo com o que diferentes áreas do cérebro entrem em conexão e fazem com que as células nervosas produzam nutrientes naturais como as neurotrofinas, que promovem a saúde das células nervosas e das sinapses, aumentando de maneira importante o tamanho e complexidade das dentrites das células nervosas, e elas também, tornam as células a redor mais fortes e resistentes aos efeitos do envelhecimento.
A Neuróbica tem como base científica, os avanços de diversas pesquisas de como é a organização cerebral, como ele adquire e guarda informações e como certas atividades cerebrais produzem os nutrientes naturais do cérebro.
Mas para completar este assunto, precisamos citar uma dupla que trabalha sem parar, o Córtex Cerebral que é a sede do aprendizado, é parte responsável pelas faculdades da memória, linguagem e pensamento abstrato e o Hipocampo que coordena o recebimento das informações sensoriais que vêm do córtex , organizando-as em memórias as quais armazenam informações baseando-se em dois fatores: se a informação tem significado emocional ou se está relacionada a alguma coisa que já sabemos.
Córtex e Hipocampo juntos, formam vínculos e associações, colocam em jogo os sentidos, além do hipocampo ser responsável pelos mapas mentais.
Destacamos aqui, que a deficiência mental envolve estas duas partes de nosso cérebro.
Bem, depois de falarmos de algumas partes que compõem nosso cérebro, e diga-se de passagem, partes importantíssimas, vamos aos exercícios Neuróbicos, que é nosso foco para mantermos a saúde do nosso cérebro.
-combine dois ou mais sentidos: escute uma música enquanto sente um perfume;
-vista-se de olhos fechados;
-faça uma refeição com a família em silêncio;
-treine sua atenção virando as fotos que estão em sua mesa, de cabeça para baixo;
-escolha um caminho diferente para ir ao trabalho;
-vá a feira livre ao invés de ir ao supermercado;
-ouça músicas novas;
-assista a novos filmes;
-conheça pessoas diferentes.
-tome banho de olhos fechados, prestando atenção a cada movimento;
-escove os dentes com a outra mão;
-tente tatear um clips, uma borracha, uma régua, um prego com a outra mão;
-experimente alimentos diferentes tampando o nariz;
E para finalizar, cultivar um jardim, também significa cultivar um cérebro, pois você coloca em ação o planejamento, a capacidade espacial, decisão, direção, apalpa a terra, cheira flores, prova ervas.
Assim, seu cérebro estará em forma e um lindo jardim está sendo cultivado.
E não podemos esquecer que, ler também é um excelente exercício Neuróbico!!!
A partir de agora, nossos cérebros estarão em plena forma, tenho certeza!

Danielle Manera Ramalho - Pedagoga e Psicopedagoga Clínica e Institucional